CORDIAL SALUDO

Existen dificultades que presentan los procesos de la evaluación institucional educativa en sus diversos niveles (evaluación del estudiante, de los Sitios de Enseñanza, de los programas y Cambios Estructurales…) las cuales pueden ser vistas desde diferentes perspectivas (ideológica, política, ética, didáctica, técnica…). Además existen diversas fallas y anomalías de la evaluación escolar, tanto por disminución como por aumento de algunos de los elementos, como por el mal entendimiento de su utilización y significado.

Como lo afirma Jorge Duque Linares en la evaluación no sólo debe tenerse en cuenta el resultado sino y más importante el proceso que se lleve a cabo para la consecución de dicho resultado, con lo cual se evita la cultura del atajo y del facilismo que busca obtener un resultado rápidamente y sin importar el costo. También afirma que la evaluación puede convertirse en una poderosa herramienta de motivación, si se utiliza para destacar de manera significativa los logros y pequeños triunfos del estudiante y no para recalcar los errores y fracasos del estudiante.

En ese orden de ideas, se hace necesario que la evaluación sea un instrumento a utilizar de manera continua, antes, durante y después del proceso de aprendizaje de manera que se convierta en un proceso cíclico de cuya retroalimentación se obtengan valiosos resultados que redunden en una mejor apropiación de los conocimientos por parte del estudiante y asimismo que se convierta en un indicador que le permita al docente detectar y corregir las posibles falencias que se presentan en el desarrollo del proceso educativo.

GRACIAS

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