Alternativa Pedagogica

EL MAESTRO AMIGO

Quiero hablar ahora un poco del siempre espinoso y complejo tema de la relación que debe existir entre el maestro y el alumno. Este delicado y complejo debate suscitado en los últimos años en las instituciones de educacion básica y media y que para algunos colegas pareciese convertírseles en una fobia profesional.
Y no es para menos cuando las instituciones siguen, aun hoy en día, tratando de imponer normativas academicas y disciplinarias que impiden al docente establecer lazos de amistad con sus alumnos. Manuales de convivencia y pautas casi contractuales que imposibilitan a buen termino el verdadero desempeño vocacional del maestro, entiendase bien, que labor profesional no es lo mismo que vocación humana. Términos también bastante discutibles y que merecen otro espacio de discusion que no sera este.
Es comun escuchar entre los maestros las siguientes palabras: debemos hacernos respetar, somos la autoridad, yo no estudie para ser un alumno mas, hay que guardar distancias. Pero vayamos al grano, lo que intento establecer en primera instancia es saber hasta que punto de nuestra labor pedagógica ha dejado de ser una actividad vocacional para convertirse en una verdadera vocación Humana que integre a los muchachos no como entes ajenos a nuestras vidas, sino como seres humanos que desde el primer día de clase empiezan a ser parte de ella. Romper con esas normas aun vigentes en nuestra sociedad y paradigmas educativos que hacen al maestro una figura inalcanzable y sujeto a cierto prestigio dentro del aula de clase, para convertirlo en un ser alcanzable, una figura humana ejemplar, que abandona el escritorio y el púlpito para establecer relaciones lineales, igualitarias, humanas en todo sentido de la palabra. Que genera lazos de amistad y comprension antes que conocimientos académicos, y que partiendo de esa premisa o primera experiencia personal, entra a desarrollar su labor académica. Estoy seguro que si se puede establecer alianzas entre unos y otros sin llegar a perder el respeto y el control de parte y parte. La enseñanza y su actividad pedagógica como tal puede entonces romper fronteras y recorrer sin peligro el otro lado de la linea divisoria que separa al maestro profesional del maestro amigo. El bello mundo de los jóvenes, que ven en su maestro un guia, un amigo, un pana, en quien pueda confiar y respetar sin necesidad de Normatividades extremas o actitudes egocéntricas y casi dictatorial es las cuales hoy en día, en la humilde opinión de un hombre que intenta mirar la pedagogía como la mejor alternativa de formacion humana, no se deben ya utilizar.

Y tampoco habrá verdadera enseñanza mientras el profesor no se dirija a sus alumnos concretos, mientras no se ocupe de ellos, de sus ideas previas sobre el tema de la enseñanza, de sus expectativas de aprendizaje y de formación, de sus experiencias previas, sus obstáculos y prejuicios epistemológicos respecto de la materia, de sus intereses y motivaciones vitales, individuales, sociales y profesionales. El profesor no enseña a entes abstractos sino a personas individuales, el que aprende no es un sujeto universal, el aprendizaje es concreto y subjetivo, y se subordina a cada acción mental individual del alumno. Su reconocimiento configura un tercer dominio sobre las condiciones de aprendizaje específicas del alumno que permitirían al profesor planear y diseñar su estrategia didáctica.

Publicado por ALTERNATIVA PEDAGOGICA en 15:46 0 comentarios viernes 31 de julio de 2009 La labor de ser Docente Practicando una mañana con un compañero de trabajo discutíamos hasta donde debia llegar un docente a la hora de relacionarse con un alumno. Existe una linea, una frontera que limite esa relación maestro alumno o por el contrario solo existen paradigmas heredados de las sociedades autoritaristas de principios del siglo XX como la pedagogía de la iglesia. Mi compañero el cual tenia cierta experiencia en el campo de la educacion me confesaba que al iniciar su practica como educador había cometido varios errores, uno de ellos había sido el establecer un acercamiento mucho mas intimo con sus estudiantes. Este acercamiento le había causado varios inconvenientes, los muchachos poco a poco fueron encontrando en el un amigo mas que una figura autoritaria y con el tiempo esa amistad había sido matizada por los mismos jóvenes en una perdida de autoridad y en ver a mi amigo como un alumno mas.Esta experiencia marcaría de aquí en adelante la forma de ver la relación maestro-alumno en mi compañero, después de un tiempo su practica pedagógica si bien, no era demasiado autoritaria, no generaba demasiadas posibilidades para que los alumnos se acercaran a el de una manera mas intima. Claro, reconozco que esta palabra genera en los directores cierto temor y que es cierto que cuando decidimos entablar lazos de amistad con nuestros alumnos corremos varios riesgos, y esto lo toco a profundidad en mi escrito llamado el arte de ser maestro de taller Uno de ellos como lo decía mi amigo es la perdida significativa de autoridad.
Pero este concepto de autoridad hoy en día debemos revaluarlo, debemos dejar de ver la pedagogía como una actividad meramente laboral en donde existe una relación de superioridad y de inferioridad en el aula de clase o fuera de ella. los tiempos cambian y cada vez es mas complicado en la sociedades actuales reconocer estamentos de autoridad cuando estas utilizan medios no adecuados para intentar mantener el orden. Es por ello que hoy en día las instituciones encargadas de vigilar por el orden en la sociedad como la policía crean programas alternativos que les permiten acercarse a la gente de una manera mas significativa.
Entonces la pregunta seria, por que los Docentes temen tanto acercarse a sus alumnos de una forma distinta a una figura o modelo autoritario o por que los directores no comparten la idea de mirar la educacion como un medio alternativo de formacion humana mas que una herramienta impositora de conocimiento representada y vigilada por manuales de convivencia, que solo son replicas y herencias de las normatividades exageradas impuestas por la sociedades autoritarias, clasistas de otros tiempos.